中小学生体质下降出现拐点，但大学生体质健康下滑趋势目前依然没有得到遏制。在很多指标上，大学生甚至不如中学生。《高等学校体育工作基本标准》的发布，意味着高校体育工作从此有据可查。

　　12月3日，湖北十堰市某中学组织高三年级1500多名学生远足，走完6公里后，近500名学生感觉双腿发软，实在走不动，只得坐车返回学校。现实中，部分大学生的体质比高中生还差，因为他们不仅平时宅在宿舍中，生活更是没规律，“今天睡今天起”成了他们作息的常态。

　　2010年全国学生体质监测结果表明，中小学生体质下降出现拐点，但大学生体质健康下滑趋势目前依然没有得到遏制。在很多指标上，大学生甚至不如中学生。

　　为了改变大学生的体质状况，教育部今年7月下发《高等学校体育工作基本标准》，要求必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。同时，深入推进课程改革，合理安排教学内容，高校要开设不少于15门的体育项目。《标准》将学生体育测试成绩列入学生档案，作为对学生评优、评先的重要依据。毕业时，学生体育测试成绩达不到50分者按结业处理。

　　《标准》的制定让高校体育工作有了真正的抓手，使学生的体质健康水平成为全面衡量学生发展和学校体育工作的重要指标，对推动高校把学校体育工作列入学校的发展规划、充分发挥学校体育的立德树人功能起到了积极作用。同时保证了高校体育课时，有利于推进教育教学改革，丰富课程项目、内容，提高教学质量。这一实招被广大高校体育工作者交口称赞：“有了这样的标准，高校体育如同有了‘尚方宝剑’，对学校、学生都有强大的威慑力。”

　　2014年1月，共青团中央、教育部、国家体育总局、全国学联联合举办了大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动。活动一经推出，各地各高校积极响应，超过2300所高校开展各类“三走”活动62万余场，参与学生达6800余万人次，学生对“三走”活动知晓率达90%以上。

　　“三走”活动是治理当前大学生“网瘾”、“少动多静”生活方式的一剂良方。活动较好地把握了新时代背景下青年学生在思想动态、生活习惯、兴趣爱好、思维方式等方面呈现出来的新特点、新需求，把开展体育锻炼活动同服务学生素质拓展统一起来，把推进“三走”活动与倡导健康生活方式结合起来，充分发挥了体育活动在提升学生综合素质、立德树人方面的积极作用。

　　(三)

　　中国学生是全世界上体育必修课最多的，但体质状况不容乐观。这是一个困扰体育教学多年的老大难问题。今年11月召开的全国青少年校园足球电视电话会议，让校园足球成为推进学校体育教学改革的“探路者”，为未来的中国学生爱上体育、跨入体育锻炼“自选时代”奠定基础。

　　很多孩子说，他们热爱体育却讨厌上体育课。体育课到底该怎么上?

　　在我国，学生是全世界上体育必修课最多的。从小学一直到大学二年级体育都是必修课，加起来有14年，但很多学生竟然连一个运动项目都没学会。“这种状况下，学校体育必须改革，要让孩子学会一至两项伴随终身的运动技能。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说。

　　为什么学了14年体育，学生没有掌握一项运动技能？一个重要的原因是当前的体育教学是分段式进行的，一个阶段学习完一定课时的一个项目后就要转学另一个项目，而实际上绝大部分学生并没有掌握该项目的技能，在缺乏大量练习的情况下，学生们很快会忘掉所学的项目。

　　改革的途径是进行专项化教学。今后，所有学校都要开展1+X的教学：“1”是一个专项，这是所有学生每周一节体育课都要学的，重在不断提高技能水平;“X”是基本运动技能，即跑、跳、投，以及身体的灵活性、灵敏性等。这样做一个好处就是能够让一名学生在其学习阶段不断学习一至两个项目，进而能够熟练掌握一至两项运动技能，而这一至两项技能是能陪伴他们终身体育锻炼的。

　　在教育部门的规划中，发展校园足球的目标实际上是三位一体。发展校园足球首先是培养全面发展的人才，是实现教育“立德树人”根本任务不可缺少的环节。其次是通过校园足球带动学校体育发展，通过学校体育的发展，培养学生健全的人格，提高他们的运动技能，提高他们的体质健康水平。再其次是推进体育教学的改革。

　　可以肯定的是，校园足球将成为推进体育教学改革的突破口，通过项目教学，让学生掌握受益终身的运动技能。取得成功经验后，再将其推广到篮球、排球、武术、体操、游泳、羽毛球等项目。未来理想的状态是，学校有很多特色体育项目，学生对哪个项目感兴趣，学校就教哪个项目。

　　我们坚信，随着校园足球的燎原之火在国内燃起，中国足球将像被唤醒的雄狮一般，更像火箭引擎般带动我国学校体育不断发展，带动青少年体质健康全面腾飞。